一个全新的世界:国际学生在普通班英语的经验

红字 是第一本书我在正规英语课堂上阅读,让我们只想说,翻译和我花了相当多的时间在一起。我会读断裂,从网球实践上车之前,我去睡觉,权当我在早晨睁开了眼睛。这本书等着我放在床头柜上我的床旁边。随着每一个网页,我阅读,我能感觉到我的信心下探。更糟的是,把所有的努力进入阅读后,我会来上课的第二天,而不是因为我很尴尬参加。 

最班,英语是国际学生的充满挑战的技能,但在英语类,语言是核心。国际学生进行测试和分级根据他们的语言,他们也没有那长大讲如何熟练。通常国际学生在课堂上自己安静由于怕尴尬,不能认为正确的词,或缺乏文化现象。

鼓足勇气说是一回事,但实际上知道该说些什么就更困难了。通常国际学生找不到自己转而一想成词。 “有时是我想说的,但我不知道如何一定表示他们的东西,说:”张克洛伊('20)。 “我听我的同学比我更常说,”有一种深深的无奈附带有一个伟大的想法,可以有利于你知道类,不能够表达出来。不光是自我怀疑的时刻,但它可能会伤害学生的当前等级和自己的意志参与未来的讨论。 

许多国际学生在美国没有抵达美国文化的引用的知识,这使得他们很难在课堂外的讨论和参与的。涉及到文化和阶级英语的历史方面的努力是必要的。然而,许多历史和文化正从美国的角度教给美国或者是要么。 

仪,一个英语学校的老师在选择朋友,用她的第十年级的学生展示英语班在美国的美洲为中心的性质。在关于性别的讨论,她发现所有的例子被美国学生考虑。很快,讨论转化成谈话关于在美国性别,哪个仪以为已经“在房间里沉默了国际视野。” 

ESL(英语作为第二语言)是开发,使这是很容易为国际学生适应英语类的程序。直到2018年,高中选择朋友的学生提供上课ELL而不是常规英语类的选项。该程序不再存在于选择的朋友,作为一个结果,学生们在常规英语班,自动报名参加。两者都有ESTA的好处和缺点。 

小克在FSS在她的第一年ELL班,她感觉好像只在她能有多少中所学到的九年级方面把她推落后。她认为她没有在ELL教学方式是“对以后的教育有帮助”,它本来应该是一个更“水平匹配”由国内学生所采取的路线。不过,小克ELL的意见,一个良好的环境,为国际学生相互支持。

同样克洛伊,仪可以看到积极的在具有埃尔班当它被正确地教:她说,有一个地方,每个人都否则你参透经验可以“当它做得很好,它为学生提供了一个令人难以置信的机会,是脆弱的。”提供国际学生有空间来表达自己的思想,提出一个问题,甚至是一个小时,只要有在他们感觉就像在一个水平,其他学生在课堂上一天。

ELL不是帮助的唯一途径的国际学生提高增长和感觉在课堂舒适。这克洛伊在上学期间,艾琳记得她第一天,她以前的数学老师,数学帮助她的条件与她没认出。 “她真是热心肠。她帮我出了很多问题。“艾琳与她和其他教师的经验,相信克洛伊有教师”伸手“可以帮助国际学生那些过于羞涩寻求帮助。

提供与机会的学生透露他们的知识和阶级的独特性之外,如制作包含并理解国际感觉的学生迈出的重要一步仪的看法:“这将是非常宝贵的,为国际学生做的机会更多的宣传和更多的脚手架展示他们的智慧“像仪克洛伊倒是一点,影响国际学生,有时是许多人的必要的,因为不寻求帮助,甚至在需要的时候。

作为一个国际学生可能很难和苛刻。只要可能工作两次把它采取其他学生和失误经常发生。尽管如此,国际学生是独一无二的,带来了新的途径,他们看待世界走进一个时,他们的房间。当她如果有国际学生在课堂上的优势自以为问,仪不能回答“是”更快。 “生活在一个国家是不是你自己说你成熟的力量和自给自足,”仪礼解释。 ESTA成熟的国际学生熟悉在年轻的时候的风险和失败的方面反映了“有一个冒险者的身份是在教室里一个非常激动人心的事情”知道失败和承担风险这被证明不成功的两个是事情打造一个人,年轻的你是当你遇到他们,你就越有可能要接受和生存他们时,他们会在未来,就难免他们会的。

作为一名国际学生,并具有社交和英语学习可以让你感觉暴露,好像你是全世界的人都允许让您查看最大的不安全因素。在某种程度上,这是什么样的珍珠在海丝特 红字:她和她的弱点的部分,她不希望不断提醒被其他人看到。即使它是不容易的,你从那个机会获得学习一种新的文化,不同的语言学习和经验的数量惊人,使所有的挑战和艰辛似乎是半信半疑。比什么都重要,是在美国,朋友,甚至只是在选择的国际学生,让你的教育和开放的人的眼睛,以层出不穷的各种文化之外的美国的存在。